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幼儿园科目二考点之学前教育原理
1、 理解教育的本质、目的和作用，理解教育与政治、经济和人的发展的关系，能够运用教育原理分析教育中的现实问题。
◆本质：教育是一种有目的培养人的社会活动。
◆目的：各级各类学校在国家对受教育者培养的总的要求指导下，对人才培养的质量和规格上的具体要求。它反映了特定社会对受教育者的基本要求，是教育工作的出发点和落脚点，是确定教育内容、选择教育方法、检查和评价教育效果的依据。
◆作用：导向作用、激励作用、评价作用
◆教育与政治制度的关系：
政治制度决定教育的性质：政治制度决定教育的领导权；政治制度决定教育的对象及其权利；政治制度决定教育目的、教育政策、教育制度和某些教育内容。
教育对政治制度的反作用：教育是社会政治关系再生产的重要手段；教育能为政治、经济培养所需要的人才；教育通过传播思想，形成舆论来作用于政治。
◆教育与生产力(经济)的关系
教育的发展受生产力发展水平所制约：
生产力发展制约着教育发展的规模和速度；生产力发展制约着教育目的；生产力发展制约着课程设置和教学内容的的改革；生产力发展促进教学方法、教学手段和教学组织形式的改进。
教育的发展推动生产力的发展：教育是劳动力再生产的重要手段之一， 把可能的劳动力变为现实的劳动力，提高劳动哦哦那个者素质，从而促进生产的发展；教育是科学知识再生产的重要手段，把科学知识转化为生产力；教育是生产新的科学技术、发展科学的重要手段。
◆教育与人的身心发展
影响人身心发展的因素：遗传、环境、教育、个体的主观能动性的巨大作用。
教育要适应儿童身心发展规律：顺序性和阶段性；不平衡性；稳定性和可变性；个别差异性。
◆为什么说教育在人的发展中起主导作用
学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。
学校教育是通过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。
2、理解幼儿教育的性质和意义，理解我国幼儿教育的目的和任务。
◆性质：基础性、公益性
◆幼儿园的目标：对幼儿实施德智体美劳诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
◆幼儿园任务：促进幼儿身心和谐发展；为幼儿家长工作、学习提供便利条件；为提高基础教育的质量打好基础。
3、了解中外幼儿教育发展简史和著名教育家的儿童教育思想，并能结合幼儿教育的现实问题进行分析。
◆世界上第一个幼儿园——福禄贝尔——1840 年——幼儿园之父——恩物：基本形状是圆球、立方体和圆柱体。
◆我国自己创办的第一所幼儿教育机构——1903 年，湖北武昌的湖北幼稚园。
◆夸美纽斯——《母育学校》——世界上第一部论述学前教育的专著——被尊崇为哥白尼和现代教育之父
◆卢梭——《爱弥儿》——自然后果的方法
◆裴斯泰洛齐——《林哈德和葛笃德》——世界上第一个明确提出“教育心理学化”的口号，第一位将教育与生产劳动相结合的思想付诸实践——儿童对母亲的爱，是道德教育最基本的要素。
◆杜威——教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造——美国幼儿教育发展史的经典性记录——做中学——以儿童为中心。
◆蒙台梭利——《童年的秘密》——推崇遗传，提出敏感期，注重感官教育，自由和纪律相协调，爱护信任儿童，有准备的环境。
◆陶行知——生活教育、大众教育——教学做合一
◆陈鹤琴——1923 年创办了我国最早的幼儿教育实验中心：南京鼓楼幼稚园——活教育——做中教，做中学——整个教学法
◆张雪门——行为课程——生活即教育，行为即课程。
4、理解学前教育的基本原则，理解幼儿园教育的基本特点，能对教育实践中的问题进行分析。
◆教育的一般原则：
①尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则
②发展适宜性原则(符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展)
③目标性原则
④主体性原则
⑤科学性、思想性原则
⑥充分发掘教育资源，坚持开放办学的原则
⑦整合性原则
◆学前教育的特殊原则
①保教合一的原则
②以游戏为基本活动的原则
③教育的活动性和直观性原则
④生活化和一日活动整体性原则
◆学前教育的基本特点
学前教育的非义务性
学前教育保教结合(中国特色)
学前教育的启蒙性
学前教育的直接经验性
5、理解幼儿园以游戏为基本活动的依据游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点游戏是幼儿的自发学习。
6、理解幼儿园环境创设的重要性
◆幼儿园环境可以启发幼儿的智力
◆幼儿园环境可以提高幼儿感受美、欣赏美的能力
◆幼儿园环境可以促进儿童社会性的发展
7、理解幼儿园班级管理的目的和意义
◆目的：
发展幼儿的自律能力和行为的有序性
发展幼儿良好的情绪和情感
幼儿园正常生活学习的保障
◆意义、作用、功能
生活功能
教育功能
社会服务功能
8、掌握《幼儿园教育指导纲要》在幼儿园教育活动的目标、内容、实施和评价上的基本观点和要求。
◆目标：素质教育
◆内容：健康、语言、社会、科学和艺术
◆实施
健康指导要点：
必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位；
既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，也要尊重和满足他们不断增长的独立要求充分尊重幼儿生长发育的规律培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标语言领域指导要点；
发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们愿意积极应答的环境；
发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，丰富经验，提供条件；
幼儿的语言学习具有个别化，教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的自由交谈有利于语言的发展对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长密切配合，积极帮助他们提高语言能力。
社会领域指导要点：
社会领域的教育具有潜移默化的特点。
幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。
社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭、社会密切合作科学领域指导要点。
幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。
尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣科学教育应密切联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
艺术领域指导要点：
艺术是实施美育的主要途径，充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，支持个性和创造性的表达激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们审美经验，体验自由表达和创造的快乐。
9、了解我国幼儿教育的改革动态与发展趋势
我国幼儿教育正处于从“普及普惠”向“优质普惠”跨越的关键阶段，改革动态与发展趋势紧密围绕?托幼一体化?、?法治化保障?、?师资专业化?及?科学保教?四大核心维度展开。
（1）改革动态：制度完善与资源扩容
?法治化进程加速?
托幼一体化全面深化?
普惠资源布局优化?
（2）发展趋势：质量提升与生态重构
?从“保教结合”迈向“教养医结合”?
师资队伍专业化与高学历化?
评价体系科学化与去“小学化”?
家园社协同育人机制深化?
