学生观的具体内容如下：
1.学生是发展的人
学生的身心发展是有规律的，个体身心发展的规律有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性。所以，在教学上教师就应该尊重学生的规律，按规律来教学。
2.学生是独特的人
第一，学生是完整的人。学生不是仅仅学习知识的人，学生的知、情、意、行多方面统一发展的人。所以，应该把学生作为完整的人来对待，而不是只把学生当做学习的机器，需要促进学生的全面发展。
第二，每个学生都有自己的独特性。人与人之间都是不同的，都有自己的个性特点，这就要求在教学上教师需要因材施教，不用用一把尺子衡量学生，要用一把钥匙开一把锁。
第三，学生与成人之间存在巨大差异。学生的身心特点和成人之都存在巨大差异，学生是不成熟的，而成人是成熟的，这就要求教师不能以成人的眼光来看待学生，而是需要站到学生的角度去看问题。学生有时候会提出和成人不一样的看法和问题，作为教师应该善于接纳。
3.学生是具有独立意义的人
第一，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在。学生是独立存在的个体，每个学生都有自己不同的观点和意见，作为教师不能把自己的观点、知识强加给学生，应该善于倾听和接纳学生的想法和建议。
第二，学生是学习的主体。学生在学习中占主体地位，学生能够自觉主动学习。作为教师需要引导学生自觉主动学习，独立思考，提升他们的解决问题的能力，激发学生的学习热情和兴趣。
第三，学生是责权的主体。学生既享有一定的权利又需要承担一定的责任。
