一.单项选择题
1.德育过程的基本矛盾是（ ）。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
2.把德育情感的的培养置于中心地位的德育方式是（ ）。
A.认知模式
B.体谅模式
C.社会模仿模式
D.说理教育模式
3.《学记》中“建国君民，教学为先”，揭示了（ ）。
A.教育与政治的关系
B.教育与经济的关系
C.教育与文化的关系
D.教育与人口的关系
4.“今天的教育是明天的经济，教育的消费是明显的消费潜在的生产，是有限的消费扩大的生产，是今日的消费明天的生产。”这一认识表明现代教育具有（ ）的特征
A.科学性
B.价值性
C.生产性
D.未来性
5.被比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（ ）。
A.幼儿阶段
B.小学阶段
C.初中阶段
D.高中阶段
二、多项选择题
6.在推进素质教育的过程中，需要注意的是（ ）
A.素质教育必须面向全体学生
B.素质教育应当坚持全面发展
C.素质教育要促进学生个性发展
D.素质教育要重点突出创新精神的培养
E.素质教育要体现地区特色
7.下列对创新精神和创新能力理解正确的有（ ）
A.创新精神是素质教育的时代特征
B.只有现代才有创新精神
C.创新精神与创新能力相辅相成
D.创新能力是现代教育与传统教育的一般区别
E.创新能力是一种智力特征、人格特征
8.教学计划的基本特征包括（ ）
A.强制性
B.普遍性
C.基础性
D.科学性
9.校本课程的开发者与决策者（或主体）主要有（ ）
A.教师
B.学生
C.学生家长
D. 社区代表
10.学生注意转移快慢的速度受（ ）的因素影响。
A.年龄
B.原有注意的紧张度
C.新事物或新活动的性质
D.刺激物的持续时间
【参考答案解析】
一、单选题
1.答案：D。【解析】德育过程的基本矛盾的实质是社会矛盾在德育过程中的反映，即社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾。
2.答案：B。【解析】认知模式假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展。社会模仿模式认为建立在替代基础上的观察学习是人类学习的重要形式。体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。
3.答案：A。【解析】“建国君民，教学为先”的意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。体现的是教育和政治之间的关系，故答案应选A。
4.答案：C。【解析】现代教育具有明显的生产性，主要表现为：现代教育与生产劳动的逐步结合，促使现代教育成为劳动力再生产的重要手段，也成为科学知识再生产和发展科学技术的重要手段，对提高社会生产效率和增加社会财富起着重要作用。题干的描述正是教育生产性特征的表现。
5.答案：C。【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。
二、多选题
6.答案：ABCD。【解析】素质教育的实质是：通过教育改革，真正实现“两全目标”即全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量，使我们的教育面向每一所学校、每一个学生和学生的每一方面发展，把以淘汰、选拔为主的应试教育变成基础性、普及性、发展性的教育。素质教育的核心和灵魂是学生创新能力的培养。故答案应选ABCD。
7.答案：ACE。【解析】A项正确，培养创新精神是素质教育的核心。B项错误，创新精神不是现代才出现。C项正确，创新精神是创新能力发展的内在动力，引导创新能力发展的趋向。D项错误，重视创新能力的培养是现代教育与传统教育、素质教育与应试教育的根本区别所在。E项正确，创新能力离不开智力因素，但绝不仅仅是智力活动，它是一种发现问题、积极探求、积极进取的心理倾向，因此创新能力是一种智力特征、人格特征。故答案应选ACE。
8.答案：ABC。【解析】强制性、普遍性和基础性是教学计划的基本特征
9.答案：ACD。【解析】校本课程的决策者是没有学生的，而参与者是有学生的。
10.答案：ABC。【解析】注意的转移是根据新的任务，有意识地、主动地把注意从一种活动转移到另一种活动中。学生注意转移快慢的标志是速度，速度受两方面因素影响：一方面，它随着年龄的增长而逐渐加快。另一方面，它还受原有注意的紧张度、引起注意转移的新事物或新活动的性质的影响。
