周六参加了《走进新时代——小学名师新课堂教学观摩活动》，聆听了特级教师王红梅老师的两节比较阅读课，感受颇深。
王红梅老师执教的《爱因斯坦和小女孩》《宋庆龄故居的樟树》比较阅读，通过画图画、做动作等多种方式整合，让孩子们理解了文字，内化了语言，领悟了人物品格，也通过两篇课文对比阅读中深化了写作方法。
另外两篇比较阅读课是《天火之谜》和《诺贝尔》两篇课文，《天火之谜》一文，讲述的是美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里冒着生命危险进行“风筝试验”的故事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于实验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能揭开大自然的奥秘。王老师通过“雷暴可怕”“探究雷暴”“避开雷暴”这样的小标题形式，总结引导学生学文。而在教授《诺贝尔》这一篇课文时，王老师紧紧抓住诺贝尔那百折不挠、无私风险可贵的精神，引领学生走进文本，触摸文本中的重点词句，通过读、议、思来感悟文本的主旨。课堂上，王老师非常注重学生的自主性学习，在这样开放的教学氛围中，学生才能大胆发言。
除了对重点语句的分析，王老师还在课题上提出了质疑，能否将《天火之谜》改成《富兰克林》，将《诺贝尔》改成《炸药之路》？通过小组讨论，学生终于如愿以偿的完成了改作的任务，明白了写事的文章和写人文章的区别，潜移默化中，这也是对学生写作的指导。同时，两篇课文放在一起上，在不改变教学质量的前提下，又大大缩短了时间，王老师还强调，能够一课一得，实在难能可贵。