每位教师都有这样的感觉，随着年级的升高，孩子们越来越不爱举手发言，不愿意参与课堂！这不，作为六年级的语文老师，开学初我就又遇到了这样的问题。
开学第一天上课，孩子们的积极性相对还可以，但是第二天，课堂上我就成了唱独角戏，那一瞬间就想爆发我的小脾气，想想刚开学，发脾气也不是明智之举，觉得一个有智慧的老师也是不能发脾气的。孩子们大了，过多的批评根本没法激发他们的兴趣，调动他们的积极性。面对这种情况，原来我都是举手不举手根据问题的难易程度点名提问某个学生回答，但是这个方法我发现很浪费时间，而且容易掺杂个人情感。于是我不由自主地冥想应该用一个什么样的方法既能提高提问效率又能照顾到班里的每个学生，脑海一闪，不如给每个孩子编一个号，以后再提问，直接叫号，这样就避免了以上问题的存在。于是，我让我的助理——班长，给每个孩子编号。班长编号，我就不很清楚每个孩子的编号是谁，课堂提问更具有客观性。课后我就把这个任务布置给了班长，并且给她交待编号最好不要有规律性，可以随便从某一个人开始。可是，课后据我了解，我聪明的小助理竟然采取抽号的方式编号，是出乎我的意料的，瞬间觉得孩子们智慧是无穷的，内心你是无比的欢喜。这样一来就更没有规律可循。今天，第一节数学课，一下课，数学老师就兴奋地说，孩子们对课堂提问采用编号的形式非常感兴趣，积极性非常的高，课堂效果好了很多！
有了这样一个奇思妙想，我以后再也不会出现课堂上老师一个人唱独角戏了，长此以往，也有助于培养每个孩子的动脑思维能力！孩子们将是受益无穷！