特岗教师报名时间不禁又翻看起这本书，重新学习起来

看了王朝霞老师有关《班主任琐事繁多忙不来怎么办》的讲座，突然想到了一本书--《做最好的班主任》，想到了一个词语--解放班主任。我不禁又翻看起这本书，重新学习起来。

    “解放班主任”是李镇西提出来的。他认为：特岗教师报名时间没有对班主任解放，就没有班主任的幸福。

    解放班主任的途径主要有二：学校领导对班主任的科学使用与科学评价；班主任在思想上、行动上的“自我解放”。

    科学使用班主任，就是要科学地划定班主任的权利与责任以及与之相关的工作内容。目前的情况是“班主任工作是个筐，什么内容都要装”！班主任的责任无限大而权利似乎又是无限小，因为谁都可以随时给班主任下达任务。李镇西老师认为，班主任最基本、最主要的人物是：学生思想教育和班级常规管理，他的权利与责任也只限于这个范围内。

    科学评价班主任工作，也是“解放班主任”的关键，现在对班主任的片面评价主要表现在三个方面：一、是简单而庸俗的量化。二、是“以智论德”。三、是提倡并鼓励班主任当“保姆”。李镇西老师不反对量化，但班主任工作的效果并不是都能量化的。学生成绩当然反应了班主任工作的一个重要方面，但毕竟只是一个方面而非全部；班主任事必躬亲的精神固然可敬，但“垂拱而治”、“不战而屈人之兵”的管理方式更为合理科学。因此，只有使班主任工作得到全面科学公正的评价，班主任们才能从沉重的体力负担与心理负荷中解脱出来。

    “解放班主任”不仅仅是领导的事，班主任自己也要在思想上、行动上进行自我解放。思想上的自我解放就是要勇于更新教育观念；行动上的自我解放，就是应善于改革教育方法。更新教育观念，要求班主任用教育科学理论武装自己的头脑，明确自己的使命是引领人格，而非管制学生；自己的身份是学生思想的引路人，而非学生集体的独裁者。在此基础上，班主任的思想观念硬实现以下三个转变：

    （1）变事务应付为教育科研。

    （2）变个人权威为集体意志。

    （3）变孤军奋战为师生合作。

    改革教育方法可以从两方面入手：大胆放手民主管理。班主任要分清哪些工作是自己义不容辞的事，哪些则仅仅需要自己当参谋、出主意，明确之后，则该减则减，该丢则丢。