说起英雄，你心目中的英雄会是谁呢？
或许你的答案有毛泽东、周恩来等政治风云人物、或许有焦裕禄，王进喜这样的劳动模范，可能还会有周润发、刘德华这样的影视演员塑造的角色，但是你会把自己看成英雄吗？
说起教师，人们向来把教师仅仅看作是蜡烛、春蚕、铺路石一类的角色。他们认为：我们仅仅是为了一类人献身，我们这类人悲剧性地活着，仅仅是为了造就另外一类人的幸福的说法，河南特岗教师其实已经与我们这个现在的价值观相去甚远。
那种把教师视为悲剧角色，把教师这个职业仅仅视为铺路石的人们，其实他们对人生的认识出现了偏颇。他们太看重轰轰烈烈的壮举，岂不知，点燃心火是最了不起的事业，尽管它看起来似乎平平淡淡。一个教师在成就学生的同时，更应该成就自我。那怎么才能拥有英雄品质，又怎么培养出具有英雄气质的学生呢？以下是我的思考。
英雄品质包含两个方面家国情怀、领袖气质。
家国情怀
家：人生开始的地方。共同生活的眷属和他们所住的地方。
国：人生理想的源泉。有土地、人民、主权的政体。
情怀：一种感情，一种寄托，一种希望。
所谓的"家国情怀",是主体对共同体的一种认同,并促使其发展的思想和理念。"家国情怀"是中国优秀传统文化之一。
无论是《礼记》里的修身 齐家 治国 平天下的人文理想，还是《岳阳楼记》中“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的大任担当，抑或是陆游“家祭无忘告乃翁”的忠诚执着，家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，更近乎你我内心之中的精神归属。
作为教师，我们参加升国旗的次数应该是比大部分的人们都多的职业了。每一次我看着和太阳一起徐徐上升的国旗，心中总是莫名的感动。心中总是会说升起一股敬意。这可能是因为我的小时候，我的老师给我们的一番谈话。他问我们，你们觉得自己爱国吗？我们都笑了，纷纷摇头说不知道，说不准，老师接着又问，奥运会比赛你们最关注哪个国家啊？我们异口同声说道，中国。老师笑了笑说，你们爱国，因为你们知道关注自己的国家，只是你们不知道，这就是爱国的一个表现罢了。所以，直到现在我仍然爱关注奥运会，因为我知道这是爱国的表现。
在我们的平常开设课程中，少先队活动课，就是一个非常好的培养爱国情怀的窗口，我清楚的记得我们班在上完《纪念南京大屠杀》、《向革命英雄纪念》的清明节班队会课上，当我义愤填膺的叙述我们的国家被人侵犯时，革命先辈为了国家奉献生命时，最小的共青团员王二小被敌人杀害时，孩子们的眼中喊着泪水，一个个发誓要好好学习报效祖国，我相信他们的心中已经埋下了爱国的种子。
有人问，怎样才能增强一个国家的国防力量？答案各种各样，有如加强科技，扩充军队，其实增强一个国家的国防力量，从根本上应该是培养孩子的爱国情怀，教育应该成为最强的国防线。培养我们的孩子热爱我们的国家，让他们树立起为“中华之崛起而读书”的宏图大志，这是英雄气质的最核心要素。
让我们再来看领袖气质
领袖气质：在任何一个团体中，总有某一个人充当着核心的角色，他的言行能够被团体认可，并指引着团体的某一些决策和行动。我们可以把这种人所具备的人格魅力称为：“领袖气质”。在我看来 领袖气质的培养不是人人都当领袖，而是一种气质，具有包容性，团队责任意识，以及自我牺牲精神。
这在方面，不得不说一说这所学校了。耶鲁大学，截至目前，他们已经培养了5位美国总统。耶鲁大学不仅培养了站在政治舞台上的人物，还培养了美国金融帝国的基础，如可口可乐、宝洁、高盛公司和摩根集团等。耶鲁的毕业生中还有3位诺贝尔物理学奖、5位诺贝尔化学奖、8位诺贝尔文学奖和80位普利策新闻奖、格莱美奖等奖项的获奖者。耶鲁成为造就人类社会各个层面领袖的摇篮。
设想如果有一天，我们六一培养的孩子成为了国家领袖，我想我们一定也会像耶鲁大学一样被人铭记，被人当做榜样。但是请不要忘了还有这样一群人，他们也是社会的中流砥柱，他们有的可能成为了擦鞋匠，那么具有领袖气质的擦鞋匠一定是是擦得最认真的那一个，有的可能是清洁工，具有领袖气质的清洁工一定是清洁做的最干净的那一个，有的可能是小贩，那具有领袖气质的小贩，一定是童叟无欺的生意人。回头再来看我们的学校，在培养领袖气质方面也是不余遗力。我们的多元智能、我们的六艺少年、校本课程都是在为培养这样的领袖气质在努力。我们不仅重视学生的学科能力，同时重在培养学生的各种智能，各种能力。因为我们深知，领袖气质不是只为培养国家领袖而提出的。学生就像烟花一样，他们都很徇烂，但是他们绽放的光彩不一样、声音不一样，威力不一样，但正是如此，才会让烟花变得流光溢彩，变得耀眼夺目。我们需要领袖气质，战争年代需要，和平年代更是需要。在我们培养英雄品质的养成教育过程中有三个方面显得尤为重要：养大成大，养小成小
养猪人去买猪崽，应该怎么挑呢？答案是：买架子大的猪。因为只有架子大的猪，才有可能长的大，吃的胖。那么人呢？也是同样的道理，我们要培养格局大的人，“海纳百川，有容乃大”。只有将其当作培养国家栋梁才有可能变为现实，“谋上得中，谋中得下”说的也是这样的道理。把学生当作自己的孩子去培养，把学生当作未来的女婿或者儿媳妇去培养，再有就是要把细节习惯当作大事去培养，如南开大学的校训：“面必净，发必理，纽必结，头容正，肩容平，胸容宽”，所以当南开学子不带校徽时，也自有南开学子的气质，这就是养大成大，养小成小最好的例子。
生活经验
其实作为学校教师方面我们一定要特别注意学生的生活经验对生命成长的影响。我们需要尽可能多创设一些利于孩子们成长的情境，如TFBOYS中的王源，他以前的学校重庆南开中学，课间操曾是几百号学生在操场上跳骑马舞、最炫民族风，学生们在一起唱歌跳舞，我想这些生活经验对王源的以后的音乐事业是有着重要影响的。人际关系其次，处理好人际关系也是非常重要的要素之一，我们都知道“近朱者赤，近墨者黑”，其中同辈群体之间的影响是非常重要的一部分，这就需要我们营造好的校风，好的班风，好的学风，这种环境的熏陶下，孩子们才能真正找到榜样，找到友谊。一个人的命运其实就是自己的出身加朋友圈，出生我们自己决定不了，那么我们就一定要选择好自己的朋友圈，想要成为什么样的人，就要和什么样的人成为朋友。班主任其他的一些
有人曾说，班主任就是一个班级的灵魂，这话一点都不夸张，班主任不在，任课老师们会被孩子们气得魂飞魄散。班主任一来整个世界都安静了。这真是一个具有魔力的工作，这充满魔力的过程其实写满了我们班主任的辛苦，不管你是用蛮劲还是巧劲都是在付出。其实作为班主任我们所面对的事情尤为繁琐，每天需要处理的事情也比较多，慢慢的会失去了耐心，会忘记我们为什么做教育，我想只要我们在处理事情的时候把培育人作为第一要素，我想你的心情会变得晴朗一些，而不会被孩子们犯的错误，而掉进乱流之中。
今天我们在考试的时候发现一个孩子在抄书，我这样问他：
你觉得分数重要还是你重要？孩子愣住了看着我说，我重要。我接着说，那你为什么为了分数而失去你的诚实。你可以考得分数不高，但你不可以让自己变得不重要。两句话小姑娘哭了，我便什么都不说了。
这次培训我觉得我没有学到具体的班主任管理班级的方法，但是我觉得我学到了比方法更重要的理念。看，窗外的阳光多么明媚，孩子们的笑声多么清脆，让我们一起在这人间最美四月天里开始做一个英雄气质的老师吧！
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