2018年贵州特岗教师考试这里就给同学们梳理一下

教育的起源在教育的开篇，只有掌握了教育的起源，才能对教育的整个发展有更深刻的认识和理解。但是很多同学在这里并没有重视起来了，但是值得一提的是这个知识点在教师招聘中的考察频率较高，但是同学们正确率并不高，那么在这里就给同学们梳理一下，希望同学们能够去认识和掌握这个知识点。接下来从以下三个方面帮助大家去分析掌握。
一、教育起源的基本内容
（一）神话起源说——最古老的观点
1.代表人物：所有宗教
2.观点：教育是由人格化的神（上帝或天）所创造的，教育体现神或上天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
3.评价：这种观点是根本错误的，是非科学的。
4.地位：有关教育起源最古老的观点。
（二）生物起源说——第一个正式提出的教育起源学说
1.代表人物：沛西?能、利托尔诺
2.观点：教育的产生完全来自动物的生存本能。
3.评价：它的根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，从而没能区分出人类教育行为与动物类养育行为之间质的差别，仅从外在行为的角度而没有内在目的的角度来论述教育的起源问题，从而把教育的起源问题生物学化。
4.地位：第一个正式提出的教育起源学说，标志着在教育的起源问题上开始从神话解释转向科学解释。
（三）心理学起源说
1.代表人物：孟禄
2.观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。心理起源说批判了“教育生物起源论”不区分人类教育与动物本能的庸俗教育观点，认为教育只存在于人类社会，而动物界不存在人类的教育。
3.评价：从表面上看，这种观点不同于生物起源说，其实离生物起源说不远。因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话，那么这种“无意识模仿”不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，即是本能的，而不是文化的和社会的。但具有进步意义的是，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能。
（四）劳动起源说（社会起源说）
1.代表人物：米丁斯基、凯洛夫
2.观点：教育起源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一。
3.评价：直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。苏联的教育学家以及我国的教育学家大都认可这一观点。
（五）需要起源说
1.代表人物：杨贤江
2.观点：教育起源于社会生活实际的多方面的需要。
（六）交往起源说
1.代表人物：叶澜等
2.观点：教育的形态只能是起源于人与人之间的交往。
二、内涵和考情分析
该知识点在教师招聘考试过程中，主要的考试题型以单选和判断为主，一方面考察大家对该内容的识记，另一方面要求大家对该知识点进行理解。在考试中最主要考察的是前四个代表理论，主要会从三个角度进行考察，包括（地位、内涵、代表人物）。具体而言，对于地位：神话起源学说重点掌握其地位是最古老的起源学说，生物起源学说是第一个正式提出的起源学说，劳动起源学说是马克思认为最正确的学说。同时，生物起源学主张动物的本能，心理起源学说主张儿童的模仿，都是自然属性，因此，二者都否认社会性。为了方便各位考生的理解和识记给大家总结了一个口诀：“本能生利息”，（本能—生存本能，生—生物起源说，利—利托尔诺，息—沛西·能）；“心理仿梦露”，（心理—心理起源说，仿—无意识模仿，梦露—孟禄）；“米凯爱劳动”（米—米丁斯基，夫—凯洛夫，劳动—劳动起源说）。
三、真题分析
1、教育起源说中，教育的生物起源说和心理起源说都否认了（    ）。
A.教育的生产属性 B.教育的社会属性
C.教育的科学属性 D.教育的艺术属性
解析：B。生物起源说认为人类教育起源于动物界中各类动物的生存本能活动，认为动物界就有教育活动。心理起源说认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。两者都否定了教育的社会性。故选B。
2、马克思认为，正确的教育起源论是（    ）。
A.生物起源论 B.心理起源论
C.劳动起源论 D.宗教起源论
解析：C。教育起源学说认为教育来源于劳动过程中社会生产需要和人的发展需要的辨证统一，是马克思认为最正确的起源学说。
最后金粉笔教育祝各位考生，考试成“公”