一、单项选择题
1.( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A.教育方针 B.教育政策 C.教育目的 D.教育目标
2.素质教育的时代特征是( )。
A.面向全体学生 B.促进学生个性发展 C.培养学生全面发展 D.培养学生创新精神
3.颜之推说过：“与善人居，如入芝兰之室，久而自芳也;与恶人居，如人鲍鱼之肆，久而自臭也。”从德育方法看，这是强调( )。
A.说服教育 B.情感陶冶 C.榜样示范 D.实际锻炼
4.引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。
A.社会生产力 B.文化传统 C.社会制度 D.科技水平
5.“长善救失”“教学相长”的教学思想是( )首先提出的。
A.《论语》 B.《孟子》 C.《学记》 D.《劝学篇》
6.班主任的经常性工作之一是设计并开展( )。
A.课外活动 B.班级教育活动 C.少先队活动、 D.小组活动
7.“知人所不知，见人所不见”是创造性的哪种特征?( )
A.流畅性 B.变通性 C.独创性 D.集中性
8.教学工作的中心环节是( )。
A.教学评估 B.备课 C.作业的检查与评定 D.上课
9.中国实行的第一个现代学制被称为是( )。
A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制
10.在托尔曼的迷宫实验中，白鼠在没有获得强化前，学习已经发生了变化，这种现象称为( )。
A.操作性行为 B.辨别学习 C.潜伏学习 D.获得
11.教师提高研究技能的三种途径是( )。
A.自主、合作、探究 B.阅读、合作、行动研究
C.学习、讨论、创新 D.兴趣、发现、研讨
12.古人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名言，这说明人的情绪两极( )。
A.是对立而不可调和的 B.因一定条件而互相转化
C.是具有社会性的，可有意识地调节和控制 D.是可以寻找到一个平衡点的
13.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的( )规律的科学。
A.基本教育 B.基本教学 C.基本心理 D.基本身心
14.一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去是( )。
A.一般迁移 B.具体迁移 C.垂直迁移 D.水平迁移
15.课的类型一般分为两大类，即( )。
A.讲授课和练习课 B.讲授课和复习课 C.讲授课和实验课 D.单一课和综合课
16.对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为( )。
A.近景的直接性动机 B.兴趣性动机 C.情趣动机 D.内部动机
17.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做( )。
A.讲授法 B.谈话法 C.讨论法 D.实验法
18.“将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的联系”属于( )。
A.接受学习 B.发现学习 C.意义学习 D.机械学习
19.某寄宿小学派车接送学生，途中有学生提出要上厕所，司机在路边停车5分钟，5分钟过后，司机没清点人数就将车开走。小学生王某从厕所出来发现车已经开走，急忙追赶，在追赶过程中摔倒在地，跌落三颗牙齿。王某的伤害由谁承担责任?( )
A.司机负责 B.某寄宿学校负责
C.司机和某寄宿学校共同负责 D.司机和王某共同负责
20.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的( )。
A.顺序性 B.不平衡性 C.互补性 D.阶段性
21.为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求的逐渐形成的教育思想和教育制度称为( )。
A.终身教育 B.普通教育 C.职业教育 D.义务教育
22.在我国的古代，学校教育的内容是“六艺”，那么“六艺”是( )。
A.文法、修辞、辩证法、礼乐、书数、射御 B.礼、乐、射、御、书、数
C.算术、几何、文法、辩证法、天文、书数 D.礼、乐、射、辞、书、数
23.鼓励表达、深入共感、身体放松的方式属于咨询中的( )。
A.着重训练行为的方法 B.着重调整情感的方法
C.着重改变认知的方法 D.游戏疗法
24.教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的( )。
A.交往能力 B.研究能力 C.管理能力 D.学习能力
25.自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和( )。
A.自我了解 B.自我实现 C.自我调节 D.自我行动
26.学校教科书上的练习题多属于( )。
A.有结构的问题 B.无结构的问题 C.简单问题 D.复杂问题
27.“君子欲化民成俗，其必由学乎”“古之王者，建国君民，教学为先”体现了( )的教育目的观。
A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论
28.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的( )，因材施教，促进学生的充分发展。
A.年龄差异 B.性格差异 C.个体差异 D.心理差异
29.体验到突然的、强烈的、不断出现的，并且常常是无法预测的焦虑行为的袭击，焦虑可持续几秒钟，也可能是几小时或几天，而后消失，又在不经意间重新出现。这是( )。
A.广泛性焦虑障碍 B.恐惧症 C.恐慌障碍 D.创作后应激症
30.纲要信号图式教学法的突出作用在于( )。
A.简明扼要地表现知识 B.直观性很强
C.提高了教学效率 D.使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则
二、多项选题
1.新课程改革的背景是( )。
A.知识经济的影响 B.信息化的影响 C.学习化社会 D.终身教育
2.以下哪些方面为意识活动的内容?( )
A.对内部刺激的觉知 B.对环境中人的变化的觉知
C.对外部事物的觉知 D.对自身的觉知 E.对内部心理活动的觉知
3.下列哪些描述是对当代教育学发展状况的正确描述?( )
A.教育学研究的问题领域急剧扩大 B.教育学研究基础和研究模式的多样化
C.教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成
D.教育学研究与实践改革关系日益密切 E.反思自身，形成教育学元理论
4.对未成年人的监护人的设定包括( )
A.法定监护 B.指定监护 C.委托监护 D.代理监护
5.学习策略的获得与运用受制于( )。
A.个体的发展水平 B.能力差异 C.动机差异 D.性别差异
三、填空题
1.教育合力是指以__________ 为主体，以__________ 为基础，以__________ 为依托的共同育人的力量。
2.美国心理学家吉尔福特曾说：“创造思维的核心是__________ 。”
3.布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的__________ 。”
4.德国心理学家__________ 的遗忘曲线表明：遗忘规律是__________ 。
5.__________ 是根据教学大纲(或课程标准)编制的、系统反映学科内容的教学用书。
6.柯尔柏格认为道德发展的三个水平是__________ 、__________ 、__________ 。
7. __________是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝向一定目标的心理倾向或内部驱力。
8.教育目的由两部分内容构成即__________ 和__________ 。
9.我国新时期的教育方针是：教育必须为__________ 服务，教育必须同__________ 相结合，培养德、智、体等几方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
10.研究表明：在教师的人格特征中，有两个重要特征对教学效果有显著影响，即一是教师的热心和同情心;二是教师的__________ 。
11.__________ 决定着教育的规模和速度。
12.当代最具有影响的德育模式有认知模式、__________ 、社会模仿模式。
13.讲授法包括__________ 、讲解、__________ 、讲演。
14.桑代克认为尝试一错误学习的基本规律有：效果律、练习律和__________ 。
15.课堂里某些占优势的态度与情感的综合状态，叫做__________ 。它是教学过程的软情境。
16.在个体早期生命中有一个比较短暂的时期，在此时期，个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，心理学者把此时期称之为__________ 。
17.标准化测验的优越性在于：第一，客观性;第二，计划性;第三__________ 。
18.正规教育的主要标志是近代以__________ 为核心的教育制度，又称制度化教育。
19.教师职业道德的核心是__________ 。
20.学生的学习就其学习内容来说，大致可分为三个方面：一是知识技能和学习策略的掌握;二是解决能力和创造性的发展;三是培养__________。
四、名词解释
1.制度化教育 2.教学过程 3.交往动机 4.个性差异 5.潜课程
五、简答题
1.新课程倡导教师在教学过程中要实现的四个转变是什么?
2.现代教育制度的发展趋势是什么?
3.简述心智技能形成的阶段。
4.当代信息技术对教育产生了怎样的影响?
5.学校如何实施对家庭教育的指导?
六、论述题
1.论述教育在青少年发展过程中起何作用?
2.论述多元智力理论对我国教育改革有哪些指导意义?
七、案例分析题
今年新学期开学，马上开始的军训让学生养成了随身带矿泉水的习惯，并且将这一习惯带到了课堂上。新学期的第一堂课，我的课渐入佳境，“咚”，一只矿泉水瓶子掉到地上，但不知道是哪个同学掉的，我看了一下大家，“别着急，天很热，我也有点渴了，下课咱们再喝水，好吗?”同学们轻声地笑了起来，我的课继续进行，刚讲了一会儿，“咚”，又一只矿泉水瓶子掉到了地上，同学们朝小新那边看去，他脸一下子红了，站起来，“老师，我本来想……”课堂上时间是很宝贵的，我马上接上话：“小新，我知道你想把瓶子收起来，没关系，先听课，好吗?”他如释重负地坐下，同学们好像也松了一口气，毕竟是第一节课，他们对老师的脾气还不是很了解啊。离下课还有两分钟，“咚”，第三只瓶子掉下，这一次，同学们齐刷刷地看着我，似乎在等待着什么，“同学们，我们应该感谢这几位同学，他们在为我们的课堂伴奏呢，只是音调太单调了一些。”“哄”，同学们会心地大笑了起来，同时鼓起了掌。第二天去上课的时候，所有的矿泉水瓶子整齐地摆在教室后面的一张桌子上。
请分析：课堂突发事件的处理方法有哪些?本案例中教师处理的好处是什么?
某小学六年级班主任吴老师在批改作业时，发现学生高某的作业本中夹了一封写有×××收的信件，吴老师顺便拆封阅读了此信。这是高某写给一位女同学的求爱信，吴老师看了后十分生气，在班会上宣读了此信，同时对高某提出了批评。次日，高某在家留了一张字条后离家出走，高某家长找到吴老师理论并要求将高某找回。吴老师解释说：“我作为教师，对学生进行教育和管理是我的职责，我批评高某是为了教育和爱护他。他是从家中出走的，与我的工作没有关系。”
请分析：(1)吴老师的哪些做法不正确?试述你的判断所依据的法规及条款。
(2)吴老师的解释是否正确?为什么?
【参考答案及金粉笔解析】
一、单项选择题
1.C【解析】教育目的是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想，教学必须有明确的教育目的。故选C。
2.D【解析】素质教育的时代特征是培养学生的创新精神。创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。故选D。
3.B【解析】情感陶冶法强调的是环境对学生德育潜移默化的影响。正如题干所说。
4.A【解析】教育的发展变化最终是随着社会生产力的发展来实现的，社会生产力是教育发展变化的最根本、最内在的因素。故选A。
5.C【解析】“长善救失”“教学相长”的教学思想出自《学记》。故选C。
6.B【解析】进行班级教育活动的设计和开展是班主任的经常性工作。故选B。
7.C【解析】创造性的基本特征包括流畅性、变通性、独创性。独创性是指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的方法，具有新奇性。故选C。
8.D【解析】上课是整个教学工作的中心环节。故选D。
9.B【解析】癸卯学制是中国实行的第一个现代学制。故选B。
10.C【解析】潜伏学习是一种无明显的强化，其结果在一定时间后通过作业才显示出来，又称为隐匿学习。它是美国心理学家托尔曼符号学习理论中的一个重要概念。托尔曼的白鼠走迷宫实验中，白鼠没有获得强化前，学习已经发生变化的现象就是典型的潜伏学习。故选C。
11.C【解析】教师提高研究技能的三种途径是学习、讨论和创新。故选C。
12.B【解析】情绪的两极性是相辅相成对立统一的，有时候还能互相转化。故选B。
13.A【解析】教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。故选A。
14.A【解析】此题考查了一般迁移的定义。故选A。
15.D【解析】课的类型一般分为两大类，即单一课和综合课。故选D。
16.C【解析】与学习活动直接关联，来源于对学习内容或学习结果的兴趣是近景的直接性动机。故选C。
17.B【解析】题干是谈话法的定义。故选B。
18.C【解析】将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的联系的关系属于意义学习。故选C。
19.B【解析】根据《未成年人保护法》的规定可知B项正确。故选B。
20.D【解析】个体在不同年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的阶段性。故选D。
21.A【解析】终身教育是人们在一生中所受到的各种培养的总和，其特征是终身性、全民性、广泛性、灵活性和实用性。职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。普遍教育的对象主要是处于成长阶段的青少年，采取全日制教学形式。故选A。
22.B【解析】我国古代学校教育的“六艺”包括：礼、乐、射、御、书、数。主要目的是“明人伦”，为封建统治服务。故选B。
23.B【解析】关于学生咨询的主要方法有：①着重调整情感的方法(鼓励表达;深入共感;身体放松，如呼吸调整法、肌肉深度放松法、冥想法等);②着重训练行为的方法(系统脱敏法;行为契约;模仿学习);③着重改变认知的方法。故选B。
24.B【解析】教师的职业特点决定了教师的教育专业素养除要求先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的研究能力。故选B。
25.C【解析】自我意识具体如下。①自我认识：对自己的洞察和理解。②自我体验：自我意识在情感上的表现，是伴随自我认识而产生的内心体验。③自我调节：主要表现为个人对自己的行为、活动和态度的调控。故选C。
26.A【解析】有结构的问题是已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。教科书上的练习题多属于有结构的问题。故选A。
27.B【解析】社会本位论是把满足社会需要视为教育的根本价值的思想主张。它认为，社会是人们赖以生存和发展的基础，教育是培养人的社会活动，教育培养的效果，只能以社会功能的好坏来加以衡量，离开社会需要，教育就不能满足社会的需求。故选B。
28.C【解析】《义务教育法》规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。故选C。
29.C【解析】广泛性焦虑障碍：持续感到害性，但无法指出具体害怕什么。恐惧症：对一些非常特异的场合在无危险的情景下产生极度强烈的危害性。题干是恐慌障碍的定义。故选C。
30.D【解析】纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己30年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工作。它通过各种“信号”提纲挈领、简明扼要地把需要重点掌握的知识表现出来。图表篇幅不一，有时一张图表仅由几个信号组成，有时一张图表可以包括教科书中两三节甚至四五节课的内容。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了可能性。故选D。
二、多项选择题
1.ABCD【解析】新课改的背景有国际背景和国内背景，题干选项均属于新课程改革的背景。故选ABCD。
2.BCDE【解析】意识是人类独有的一种高水平的心理活动，指个人运用感觉、知觉、思维、记忆等心理活动，对自己内在的身心状态和环境中外在的人、事、物变化的觉知。故选BCDE。
3.ABCDE【解析】当代教育的发展出现了许多新的特征：教育研究的问题领域急剧扩大;教育研究基础和研究模式的多样化;教育学科体系初步形成;教育学研究与实践关系日益密切;反思自身，形成教育学元理论。故选ABCDE。
4.AB【解析】根据监护设定的方式不同，可以把监护人分成法定监护、指定监护、遗嘱监护和委托监护。对未成年人的设定包括法定监护和指定监护。故选AB。
5.ABC【解析】学习策略的获得与运用受制于个体内部和外部的许多因素。其中，最主要的是个体的发展水平、能力差异、动机差异以及个体所接受的学习策略的训练。故选ABC。
三、填空题
1.学校教育;家庭教育;社区教育
2.发散思维
3.基本结构
4.艾宾浩斯;先快后慢
5.教科书
6.前习俗水平;习俗水平;后习俗水平
7.动机
8.教育培养什么样的人;培养的人具有什么样的素质和结构
9.社会主义建设;生产劳动
10.富于激励和想象的倾向性
11.生产力水平
12.体谅模式
13.讲述;讲读
14.准备律
15.课堂气氛
16.关键期
17.可比性
18.学校系统
19.热爱学生
20.道德品质和健康心理
四、名词解释
1.制度化教育：主要指的是正规教育，也就是指具有层次结构的按年龄分级的教育制度，并且除了普通的学术性学习以外，还包括适合于全日制职业技术训练的许多专业课程和机构，制度化教育指向形成系统的各级各类学校。
2.教学过程：教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现的过程，使其获得知识、技能和态度。
3.交往动机：个体意愿属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作、赞赏，是个体愿意与他人接近、合作、互惠并发展友谊的内在需要。
4.个性差异：人们之间的个性差异主要体现在个性倾向性和心理特征，包括需要、动机、兴趣、信念和世界观等。
5.潜课程：指的是那些难以预期的、伴随着正规教学内容而随机出现的、对学生起到潜移默化式教育影响的那部分内容，通常包括渗透在课程、教材、教学活动、班级气氛、人际关系、校园文化和家庭、社会环境中的文化价值、态度、习惯、礼仪、信仰、偏见的禁忌等。
五、简答题
1.【参考答案】
答：(1)由重“教”向重“学”转变。
(2)由重“结果”向重“过程”转变。
(3)由重“传授”向重“指导”转变。
(4)由重“模式化”向重“个性化”转变。
2.【参考答案】
现代教育制度的发展趋势包括以下六点。
(1)加强学前教育，并注视与小学教育制度的衔接。
(2)强化普及义务教育，延长义务教育年限。
(3)普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。
(4)高等教育的类型日益多样化。
(5)历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。
(6)育制度有利于国际交流。
3.【参考答案】
(1)原型定向：即了解心智活动的实践模式，从而使主体知道该做哪些动作和怎样去完成，明确活动的方向。
(2)原型操作：是依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸实施。
(3)原型内化：即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
4.【参考答案】
(1)信息技术改变着人们关于知识的观念。
(2)信息技术改善着人们关于学习和教育的观念。
(3)信息技术的日渐成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提拱了平台。
5.【参考答案】
家庭教育是学校教育的重要补充，良好的家庭教育对学校教育的顺利进行有重要作用。学校应指导家庭教育，可以从以下几方面入手。
(1)提高思想认识，积极承担指导家庭教育的责任。
(2)开展调查研究，分类做好家庭教育的指导工作。
(3)办好家长学校，提高家长教育子女的能力。
(4)拓宽联系渠道，加强与家长的沟通和交流。
(5)开展科学研究，为家庭教育的开展提供有益经验和理论指导。
六、论述题
1.【参考答案】
答：教育在青少年发展过程中起主导作用。
(1)学校作为一种专门的教育机关，其所开展的教育活动具有较强的目的性、计划性、组织性、系统性，而一般的环境影响往往是无意识的、自发的、盲目的、零散的、偶然的、片断的。
(2)学校教育是由专门的教育工作者——教师所承担的;教师能够根据社会发展的需求和青少年成长与发展的需求，施以全面、系统的教育，并保证教育发展的方向。
(3)青少年身心发展过程，也是其知识、技能、能力、人生观、世界观的形成和发展的重要时期。
(4)学校教育还能对来自遗传、家庭和社会方向的诸多影响因素进行协调，取舍克服其消极的、不良的因素及其在青少年身心发展中的作用。
2.【参考答案】
多元智力理论在美国教育改革的理论和实践中产生了广泛的积极影响，并且已经成为当前美国教育改革的重要理论基础之一。现在，美国有上百所学校自称为多元智力学校，还有难以数计的教师以多元智力理论为指导思想进行课堂教学改革并取得了突出的成绩。运用多元智力理论分析我国的教育问题，对于我们树立积极乐观的学生观、“对症下药”的教学观和灵活多样的教育评价观，促进我国的教育改革和学生全面素质的提高有着重要的积极意义。
(1)树立积极乐观的学生观。每个学生都有自己的优势智力领域，有自己的学习类型和方法，学校里不存在“差生”，全体学生都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可造就人才。学生的问题不再是聪明与否的问题，而是在哪些方面聪明和怎样聪明的问题。
(2)树立“对症下药”的教学观。“对症下药”的教学现有两个方面的含义，其一是针对不同智力特点的“对症下药”;其二是针对不同学生的“对症下药”。同样的教学内容，教学时，应该针对每个学生的不同智力特点、学习类型和发展方向“对症下药”地进行。
(3)树立灵活多样的评价观。评价的导向作用或者说“指挥棒”作用是不言而喻的。根据加德纳的多元智力理论，我们就应该摒弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重点的评价观，树立多种多样的评价观。我们的教育评价应该通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活和学习情景下进行，确实考查学生解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力;我们的教师应该从多方面观察、评价和分析学生的优点和弱点并把这种由此得来的资料作为服务于学生的出发点，以此为依据选择和设计适宜的教学内容和教学方法，使评价确实成为促进每一个学生充分发展的有效手段。
教育改革的根本问题是改革的指导思想问题，或者说教育观念的更新才是教育改革的本质问题之所在。加德纳的多元智力理论对于我们进一步澄清教育改革的指导思想，树立新的教育观念包括学生观、教育观和评价观提供了一条新的思路。
七、案例分析题
【参考答案】
答：(1)课堂偶发事件的处理办法主要有以下几种。
①以变应变法。当课堂教学超出原来的设想，突然出现意料不到的情况，且影响到正常的教学时，教师可以采取以变应变的方式。
②借题发挥法。把课堂教学中的偶发事件巧妙地融进自己的教学中，利用课堂教学中出现的意外情况，借题发挥大做“文章”。
③将“错”就“错”法。能够“借”错生智，来个将“错”就“错”。
④实话实说法。承认自己的失误，实话实说。
⑤因势利导法。所谓“势”，是指事情发展所表现出来的趋向。处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨。
⑥暂时悬挂(冷处理)法。就是对教室中发生的偶发事件，采取淡化的方法，暂时“搁置”起来;或是稍作处理，留待以后再从容处理的方法。这种方法多用在学生与学生之间、学生与教师之间发生了争执对立，或课堂教学中个别学生发生了一些较严重的违纪事件时。
⑦爱心感化法。在处理偶发事件时，注意把严肃、善意的批评与信任、鼓励结合起来，把“尽量多的要求”与“尽可能多的尊重”结合起来，切不可感情用事，用训斥甚至是体罚或变相体罚等方法简单粗暴地处理，以免激起师生之间的矛盾，造成师生之间对立情绪的扩大。
⑧巧给台阶法。课堂上，对于那些好出风头或恶作剧的学生，在对他们进行批评教百时，要注意给他们台阶下，千万不能闹对立，避免把矛盾扩大。
⑨巧妙暗示法、个别提醒法、重点提问法、幽默调侃法。这些方法多用在那些上课注意力不集中、思想开小差的学生身上。
(2)本案例中教师处理这件事情，总共用了不到两分钟，既没耽误讲课，又调节了课堂气氛，还让学生养成了良好的习惯，是一举三得的好事。作为老师，你的理解和宽容，以及机智和幽默都会带给你想不到的收获。
【参考答案】
(1)吴老师私自拆阅学生高某信件的行为和在班会上宣读高某信件的行为是不正确的。因为上述行为违反了《未成年人保护法》第三十条和第三十一条的规定。
(2)吴老师的解释不正确，因为吴老师有对学生进行教育和管理的职责，但教师对学生的教育和管理必须建立在尊重学生人格、平等相待的基础上。《教师法》规定，教师要“关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展”。尊重学生、平等对待学生是教师的基本职业道德，不能借口教育和爱护学生而侵犯学生的合法权益。本案例中昊老师不适当的教育方式对学生高某的离家出走负有不可推卸的责任。
教师考试笔试、面试培训课程 | |||||
班别 | 科目 | 内容 | 课时 | 费用(元) | 备注 |
金粉笔365 | 所有考试 | 笔试面试 | 1年 | 18800 | 见协议 |
金粉笔 协议班
| 笔试 面试 | 教育综合知识 面试 | 本次考前 | 详见协议 | （详见协议） |
笔试 面试 | 教育综合知识 面试 | 8天 | 详见协议 | （详见协议） | |
精讲班 | 笔试 | 教育综合知识 | 6天 | 1980 | 含资料费 |
8天 | 2580 | ||||
12天 | 3880 | ||||
周末协议班 | 笔试面试 | 教育综合知识 面试 | 本次考前 | 详见协议 | 先交2800 （详见协议） |
周末班 | 笔试 | 教育综合知识 | 6天 | 2580 | 含资料费 |
咨询电话：0851-86861255 18185187910（郑老师）
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