（2017年，“国培计划”包括“示范性项目”和“中西部和幼师国培项目”两项内容。）
一、做好培训统筹规划，落实重点支持任务
各省（区、市）要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，坚持保基本、补短板、促公平，重点向中西部贫困地区基层倾斜，优先支持贫困县乡村教师校长培训，全面提升乡村教师校长素质能力。根据本地乡村教师校长队伍现状和培训需求，分类做好2017年项目规划设计，为乡村教师校长提供2至3年周期性培训。
二、明确分层分类培训重点，充分发挥示范带动作用
示范性项目包括培训团队专项研修、名师高端研修、紧缺领域骨干教师培训、骨干校园长培训和网络研修创新五类项目，以省级教师培训团队为主要培训对象，重点为各地规划实施中小学教师校长培训培养专兼职培训者和骨干教师校长，开发提供一批优质培训课程教学资源，创新完善线上线下混合式培训模式，为实施中西部和幼师国培项目提供强有力的支持，为各地科学有效开展教师校长培训工作做出示范。
中西部和幼师国培项目包括乡村教师培训团队研修、送教下乡培训、乡村教师网络研修、乡村教师访名校培训、乡村校园长培训五类项目，以乡村教师校长培训为重点，合理安排、减负增效，持续提升乡村教师和校园长的素质能力。培训团队研修旨在“育种子”，打造乡村教师培训团队；送教下乡培训和网络研修旨在“促常态”，建立骨干引领全员培训机制；访名校培训和乡村校园长培训旨在“抓重点”，突出“雪中送炭”和“关键少数”。
三、改进培训内容方式，贴近乡村教师教育教学实际
将学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神和治国理政新理念新思想新战略，特别是习总书记对于教师的殷切希望和要求、对于教师队伍建设的重要论述，作为教师校长国培的首要内容，提出明确的学习要求。将师德教育、信息技术应用能力等作为培训的必修内容。进一步加强师德教育，注重通过中华优秀传统文化涵养师德，通过典型案例厚载师德，着力培养造就“四有”好老师。进一步加大信息技术与学科教学培训的深度融合，有针对性地提高乡村教师应用信息技术的能力。要根据国家制定的中小学幼儿园教师培训课程标准，科学诊断培训需求，分层、分类、分科设计培训课程，开展主题鲜明的培训。要优化课程结构，突出教师参与，实践性课程比例不少于50%。
要根据《乡村教师培训指南》相关要求，落实中西部和幼师国培项目五类项目目标任务，结合乡村教师校长教育教学实际，切实改进培训内容方式。乡村教师培训团队研修项目要结合本地实际，合理安排脱产研修时间，有效缓解工学矛盾。乡村教师访名校项目要进一步突出“雪中送炭”，对参训机会较少的乡村教师提供高水平培训。乡村校园长培训项目要结合本地实际，开展乡村校园长“三段式”培训、送培下校诊断式培训、乡村校园长工作坊研修等，有效提升乡村校园长专业能力。
五、做好项目组织实施，提升管理服务专业化水平
各省（区、市）要高度重视“国培计划”项目管理团队建设，建立完善分工合理、责任明确的省、市、县、校四级项目管理体系。深化教师培训管理改革，优化学员选派，合理安排参训学员，完善培训学分审核认定制度，建立健全培训学分转换与应用机制。
结合中小学幼儿园教师队伍建设实际统筹使用中西部项目与幼师国培项目经费，规范经费拨付流程，严格经费开支范围，加强经费使用监管，确保专款专用。
来源：教育部办公厅 财政部办公厅
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