2016年贵州教师面试试讲指导：《半截蜡烛》教学设计
一、教学目标
【知识与技能】
(1)通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。
(2)默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理。
【过程与方法】
(1)通过有感情的朗读课文，品味关键语句，体会伯诺德一家对德军侵略者的仇恨。
(2)在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
【情感态度与价值观】
学习点线结合表达思想感情的方法，学习他们热爱祖国的精神，激发学生的爱国热情。
二、 教学重难点
【教学重点】
在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙。
【教学难点】
在故事情节中理解词句的含义，在具体细节中体会人物的品质，在导演剧本中习得语言的精妙。
三、 教学过程
1、导入，了解故事内容
(1)导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。(板书：半截蜡烛)，从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。
师：请同学们认真读读课文，想想课文中讲了一件什么事情?
(2)了解故事内容。
学生默读，了解故事内容。
提问学生回答自己所读到的课文内容。
2、深入学习课文，体会人物语言
(1)过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人?在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献?你最欣赏谁的语言，为什么?
(2)学生自读感悟，做批注。
(3)同座之间进行交流，说说自己的想法。
(4)在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。
学生交流看法。
师：大家试着读一读。(自读、指名读、评读、再读。)
师小结：是啊，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱困境，甚至可以挽救一个家庭，拯救一个国家。(电脑出示，第二次世界大战的结局。)
师：学完了课文，你想说什么?
3、初步体会剧本这种文学形式的特点
(1)导语：跟你读过的写人记事的文章比较比较，这篇课文有什么不一样的地方?
(2)学生默读思考。
同桌同学交流着法。
(3)全班交流。(主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或者当时的情景。)
师：是啊，剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。希望大家回家后找一些剧本来读一读。(为学生推荐《日出》、《雷雨》等经典之作。)
4、小结作业：
小结：同学们有什么收获?
作业：
(1)讲述《半截蜡烛》的故事。
(2)小组合作进行课本剧的表演。
(2)阅读其他剧本，感悟人物语言。
四、板书设计
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五、 教学反思
