单项选择题：
1.在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己负责、自己规划的单元活动中获得有关知识和能力。这种教学组织形式是（ ）。
A.导生制
B.设计教学法
C.特朗普制
D.道尔顿制
2.将教育评价的结果作为决定升留级、分班编组、选择教程及指导职业定向的依据。这体现了教育评价的（ ）。
A.调节功能
B.激励功能
C.诊断功能
D.管理功能
3.“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身”体现的德育方法是（ ）。
A.锻炼法
B.陶冶法
C.说服法
D.榜样法
4.在大教室上课，教师借用扩音设备让全体学生清晰感知。这依据的感知规律是（ ）。
A.差异律
B.强度律
C.活动律
D.组合律
5.教师答疑时，能迅速灵活地提取头脑中的知识，以解决学生当前的问题。这体现了记忆品质的（ ）。
A.准确性
B.持久性
C.敏捷性
D.准备性
6.人们偶然看到天上的白云，会下意识地说出它像棉絮、小山等。这是（ ）。
A.无意想象
B.有意想象
C.幻想
D.幻觉
7.某学生学习英语字母“b”时，总是发出汉语拼音字母“b”的音。这种心理现象是（ ）。
A.原型启发
B.功能固着
C.晕轮效应
D.思维定势
8.在操作技能形成阶段中，表现出多余动作消失这一特点的阶段是（ ）。
A.操作整合
B.操作熟练
C.操作定向
D.操作模式
9.成语“百折不挠”体现的意志品质主要是（ ）。
A.自制性
B.果断性
C.坚韧性
D.自觉性
10.有大器晚成者，也有少年早慧者。这体现了个体能力发展的（ ）。
A.顺序性
B.个别差异性
C.互补性
D.阶段性
【参考答案解析】
1.【答案】B。【金粉笔教育解析】题干描述的是设计教学法的概念。
2.【答案】D。【金粉笔教育解析】教育评价作为一种价值判断, 在客观上能起到对学生的学业成绩进行鉴定和分等的作用。所以，世界各国无不利用教育评价的结果, 作为决定升留级、分班编组、选择教程乃至指导职业定向的依据, 同时也作为向家长报告和解释学生的学习状况的依据。当然, 社会各方面选拔人才、各级学校决定新生的录取，也同样需要对学生学习的测量和评价。这体现了教育评价的管理功能。
3.【答案】A。【金粉笔教育解析】题干的全文是：“故天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身，行弗乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”意思是：上天将要把重大职责降临到某人身上的时候，一定要先使他的意志遭受折磨，使他的筋骨经受劳累，使他的身体肠胃忍受饥饿，使他的全身困苦疲乏，使他的行为总是遭受困扰麻烦。这样，便可使他的心态受到震动，使他的性格更加坚韧，从而增加他所未具备的能力。显然，这体现了实践锻炼的重要性。
4.【答案】B。【金粉笔教育解析】强度律指作为知识的物质载体的直观对象(实物、模像或言语)必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。
5.【答案】D。【金粉笔教育解析】记忆的准备性是记忆的提取和应用特征。它使人能及时、迅速、灵活地从记忆信息的储存库中提取所需要的知识经验，以解决当前的实际问题。
6.【答案】A。【金粉笔教育解析】无意想象又称不随意想象，是没有预定目的，不由自主产生的想象。“棉絮”“小山”正是人们看到“白云”后，不由自主产生的想象。
7.【答案】D。【金粉笔教育解析】定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在定势的影响下，人们会以某种习惯的方式对刺激情境做出反应。
8.【答案】B。【金粉笔教育解析】在操作技能形成中的操作熟练阶段，其动作结构方面的特点是：各个动作之间的干扰消失，衔接连贯、流畅，高度协调，多余动作消失。
9.【答案】C。【金粉笔教育解析】意志的坚韧性是一个人在行动中坚持决定，百折不挠地克服重重困难去达到行动目的的品质。
10.【答案】B。【金粉笔教育解析】题干所述是能力表现早晚的差异，这是个体能力发展的个别差异性的一种表现。
