2018年毕节教师招聘考试教育基础练习8（4.28）
一、单项选择题
1.张某去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图，这说明其人组织已发展到( )。
A感知运动阶段 B前运算阶段 C具体运算阶段 D形式运算阶段
2.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西说不好这种心理防御称之为( )。
A否认 B文饰 C投射 D幻想
3.学生只根据教师对天苍苍，野茫茫，风吹草地现牛羊的诗句描述在头脑中也会浮现出一幅草原牧区的美景这种心理称之为( )。
A记忆现象 B想象现象 C注意现象 D思维现象
4.艾宾浩遗忘曲线认为，遗忘的进程是不均衡的，趋势是( )。
A.先快后慢 B.先慢后快 C.时快时慢 D.快者愈快
5.如果人的道德发展水平呈现出社会法规取向特征，那么它属于( )。
A前习俗水平 B习俗水平 C后习俗水平 D高级水平
6.教育职业道德的核心是( )。
A热爱教育事业 B热爱学生 C为人师表 D团结协作
7.古时候对“戴罪立功”的犯人一般会“从轻发落”，这种“从轻发落”是( )。
A消退 B惩罚 C强化 D分化
8.前苏联心理学家( )提出了文化历史发展理论。
A乌申斯基 B赞科夫 C维果斯基 D科尔伯格
9.小刘每天坚持晨读，利用早上的时间来学习、记忆英语单词，发现效果比在其他时间记忆的效果好，这主要是因为早上不受( )的影响。
A双重抑制 B多重抑制 C前摄抑制 D倒摄抑制
10.某学生在记忆圆周率“3.1415926535”时，将其编成顺口溜“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾”，该学生在这里用运用的学习策略是( )。
A组织策略 B复述策略 C精细加工策略 D元认知策略
11.( )是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感，如绵绵柔情、耿耿于怀等。
A激情 B应激 C心境 D热情
12.心理健康教育的对象主要是( )。
A心理障碍学生 B心理正常学生
C重度心理健康问题 D行为异常的学生
13.学生在一些结构比较复杂的技能学习中，练习到一定阶段，常出现进步暂时停顿的现象，这种现象是练习中出现的( )。
A生理极限 B前摄抑制 C高原现象 D倒摄抑制
14.教师职业道德修养的最高层次是( )。
A内省 B慎独 C自律 D模范
15.尽管照亮的亮度在改变，但我们倾向于把物体表面的亮度知觉为不变，这一现象体现了知觉的( )。
A选择性 B理解性 C恒常性 D整体性
16.一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。
A场依存型 B场独立型 C沉思型 D冲动型
17.老师要注意培养学生正确的归因观，那么正确的归因观主要归因于( )。
A内部稳定因素 B内部可控因素
C内部不可控因素 D外部可控因素
18.临近期末考试，小朋友根据考试范围安排自己复习计划，这种策略属于( )。
A计划策略 B监控策略 C调节策略 D时间管理策略
19.原本乘坐巴士会晕车的人，后来乘船、乘火车等也有类似的反应，这是( )。
A条件反射的消退 B条件反射的泛化 C条件反射的分化 D条件反射的习得
20.要使信息从短时记忆进入长时记忆必须经过( )。
A编码 B检索 C复述 D提取
二、多项选择题
1.下列心理现象中，属于学习迁移现象的有( )。
A学会弹钢琴，可以有利于探手风琴
B后来的学习对先前的学习产生一定的影响
C后骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术
D汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极影响
2.自我意识包括成分有( )。
A自我认识 B自我体验 C自我监控 D自我控制
3.激发学习动机的做法有( )。
A满足学生的缺失性需要 B创设问题的情境
C适当开展竞赛活动 D对学生的学习方法进行有效的指导
4.对于性格的个性差异，心理学家一般从( )进行分析。
A性格的理智特征 B性格的情绪特征
C性格的意志特征 D对现实态度的性格特征
5.为帮助学生理解知识，提供感性材料的直观方式有( )。
A实物直观 B模像直观 C电影直观 D语言直观
E幻灯直观
6.布鲁纳认为学习包括( )三个过程。
A认识 B获得 C转化 D评价
7.在解决问题的过程中，提出假设的方式有( )。
A算法式 B启发式 C直接检验 D间接检验
8.按学习的内容，我国学者一般将学习分为( )。
A知识的学习 B技能的学习
C行为规范的学习 D接受学习
三、简答题
简述影响人格形成和发展的因素?
四、辨析题
态度与能力都是内部倾向，但态度不同于能力。
一、单项选择题
1.【答案】C。解析：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段。在具体运算阶段的儿童已经逐渐掌握了守恒的观念，思维具有可逆性，可以进行一些简单地抽象思维，因此能够画出具体的路线图。
2.【答案】B。
3.【答案】B。解析：题干描述属于再造想象。再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。
4.【答案】A。解析：根据艾宾浩斯遗忘曲线，遗忘是先快后慢的。
5.【答案】B。解析：习俗水平具备知法懂法的特征。
6.【答案】B。解析：爱国守法是教师职业的基本要求，爱岗敬业是教师职业的本质要求，关爱学生是师德的灵魂，教书育人是教师的天职，为人师表是教师职业的内在要求，终身学习是教师专业发展的不竭动力。
7.【答案】C。解析：犯罪受到的法律惩罚对于罪犯来说是一种厌恶刺激，“从轻发落”是撤销了厌恶刺激，属于一种负强化。
8.【答案】C。
9.【答案】C。解析：前摄抑制指之前学习过的材料对以后学习的材料的干扰作用。早上学习单词就避免了前摄抑制。
10.【答案】C。解析：某同学的做法运用了谐音联想法，属于精细加工策略中的记忆术。
11.【答案】C。解析：心境也叫心情，是一种微弱、平静和持久的情绪状态。
12.【答案】B。解析：心理健康教育要面向全体学生，以正常学生为主。
13.【答案】C。解析：“高原现象”是指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。
14.【答案】B。解析：慎独是指在无人监督的情况下，也要坚守自己的道德信念，对自己的言行小心谨慎，绝不做任何不道德的事情。这是教师职业道德修养的最高层次。
15.【答案】C。解析：恒常性是指客观事物本身不变但知觉的条件在一定范围内发生变化时，人的知觉映像仍然保持相对不变的特性。
16.【答案】A。解析：场依存型的人对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色。题干中喜欢人云亦云，社会敏感性高是指没有主见，易受暗示，属于场依存型。
17.【答案】B。解析：教师在给予奖励时，不仅要考虑学生的学习结果，而且要联系其学习进步与努力程度状况来看，强调内部、稳定和可控制的因素。
18.【答案】A。解析：计划策略是根据认知活动的目标，在进行一项认知活动之前，进一步明确认知目标、确定认知过程和环节、预计认知结果、选择认知策略并评估其有效性。元认知计划策略包括设置学习目标、浏览学习材料、分析完成任务的方法等。
19.【答案】B。解析：刺激泛化指的是人和动物一旦学会对某一特定的条件刺激做出条件反应以后，其他与该条件刺激相类似的刺激也能诱发其条件反应，即对相似的刺激作出相同的反应。分化是对相似的刺激作出不同的反应。
20.【答案】C。解析：短时记忆进入长时记忆必须通过不断的复述才能完成。
二、多项选择题
1.【答案】ABCD。
2.【答案】ABC。解析：自我意识包括三个成分，即自我认识、自我体验与自我监控。自我调控系统包括自我认识、自我体验、自我控制。
3.【答案】ABCD。
4.【答案】ABCD。D选项是态度特征的另一种说法，一般认为，构成性格结构的特征有四个，它们分别是：对待现实态度的性格特征、性格的理智特征、性格的情绪特征和性格的意志特征。
5.【答案】ABD。
6.【答案】BCD。
7.【答案】AB。解析：在解决问题的过程中，提出假设的方式有算法式和启发式。
8.【答案】ABC。解析：我国学者根据学习内容，将学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。接受学习是奥苏贝尔的学习分类。
三、简答题
【参考答案】
(1)生物遗传因素
(2)社会文化因素
(3)家庭教养方式
(4)学校教育因素
(5)个人主观因素
四、辨析题
【答案】此观点正确。态度是通过学习而形成的，影响个体行为选择的内部状态或反应的倾向性。能力是直接影响个体活动效率，促使个体顺利完成某项工作的个性心理特征。态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，及决定行为的选择。
