用国学来助力我们的教育人生

周末讲座，与老师分享了一些通俗的国学思想。参加讲座的是清一色的物理老师，部分老师对国学了解甚少，不免对我提出质疑。有一个老师竟提出了这样一个问题。吴老师，您这是在讲厚黑学吗?我不禁愕然。中国的传统文化，怎么就成了厚黑学了呢?到底是国学本身有问题?还是我对国学的解读有问题?还是由于某些老师平时的言行与国学格格不入，面对正确的思想固执己见，不想改正吗?
我坚信，国学本身是没有问题的。但现在的一些思想与国学是格格不入的。例如，国学讲究长幼有序，而现在的思想却追求平等。追求平等有错吗?当然没有。可平等能真正实现吗?也当然不能。老师和学生之间怎么可能平等，领导和普通老师之间怎么平等?
当地震来临的时候，老师理应让学生先跑，自己最后跑。如果追求平等，老师就应该和学生一起跑。老师在讲台上，而且年龄大，很可能最先跑出去。而老师真的这么做了，就会受到社会的谴责。所以平等只能相对而言，很多事情根本做不到"平等"。如果一些事情做到了平等，可能会酿成大的问题。
老师在某些原本不合理的事情上，如果能追求平等，则可能有利于教育和教学。例如，老师可以站在学生的角度思考问题;老师要俯下身子，做学生的朋友，而不是高高在上;老师应该言传身教，一些要求学生做到的事情，自己也做到。
所以，我们现在追求的是相对的平等，而不是绝对的平等。可是国学中，要求对领导的支持、尊敬、服从，让某些人大为不爽。我曾经见过一位有意思的班主任，他把西点军校的管理经验用到自己的班级管理实践中，要求学生对自己绝对服从，要"没有任何借口"。可是他对学校的政策、规定却满腹牢骚，对于领导的责备、批评，每次都找很多借口。问其原因，他说:"我那样做，是为了学生好，但领导凭什么那样对我?"
有些老师对自己和对别人是两套标准。既不懂国学，也不懂科学，完全按照自己的主观意志去说话、做事。甚至有的老师内心觉得别人都是错的，而只有自己的对，还觉得自己最高明，别人都应该按自己的想法去做。可这样想、这样做的结局是什么呢?
上面那位老师用西点军校的经验在治班的班主任结局很不好。虽然他很勤奋、很敬业、很努力，班级成绩也很好。可是他与学生的关系并不好。虽然矛盾还没有僵化到与领导发生直接冲突，但由于他给领导的印象不好，在高三学生毕业后，就不再安排他做班主任的工作了。几年后，备课组长也不让他做了，而让年龄比他小很多的老师当备课组长，他在学校成了"边缘人"。
国学里面的精华是做人的准则、法则。国学在教我们做人、做事。学习国学的目的是让我们提高品德、找准自己的位置，说恰当的话，做恰当的事，进而开创自己的事业，实现自己的价值，最终达到人生的境界。可有的老师不会做人，也不会做事，经常闹出一些笑话，最终碌碌无为，潦倒一生。
我们有很多优秀的老师，业务能力强，是把教学的好手。可是这些老师却很自负，也不懂的如何与人沟通，给自己的工作带来很大的阻力。当遇到这些阻力时，不去反思自己的言行，反而觉得是别人故意与自己作对，甚至觉得别人用肮脏的厚黑学来对付自己。于是有的老师变得清高，有的老师变成愤青，有的老师堕落了自己的品德。
我们有很多老师都热衷于国学的学习，同时也有很多老师对国学知之甚少。学习了国学，用国学中的思想来指导自己的为人处世，用国学中的道德水准来约束自己的思想，都是可以的。但是，老师不应该因为自己学习国学，就觉得别人也应该学习国学。自己按照国学中的思想去为人处世，无可厚非，但别人不按照国学中思想去做人做事，也不要认为别人错误。自己可以用国学中的道德水准约束自己，但不可以用国学中的道德水准去约束和评价他人。学习了国学的老师不要自命不凡，更不应该觉得那些对国学了解甚少的老师不如自己。
诵读国学经典或许真的能开启智慧，激发潜能，提升人品，但对国学置之不理，不闻不问的人，又有何错之有。一个老师自己学习国学，其实挺好的。向别的老师推荐国学，也挺好的。但是，强迫别的老师也都学习国学，则是错误的。因为学习还是不学习国学，每个老师有权利自己选择。
国学是一定历史时期的产物，有其局限性。而我们时代在进步，科技在发展，国学中知识不可能包罗万象。我们现在几乎每个人手里拿着一部手机，国学就很难解释这种现象。当然，有些人总会寻章摘句，牵强附会用国学解释现在一切，可他们不知道，他们的这种行为本身，已经违背了国学的精髓。
从五四新文化运动到现在，不过才100年，国学仍被大家认可，甚至是推崇。但是，如果再过1000年，国学的价值还会像今天这么高吗?在这1000年里面，又有很多新的思想产生、发展，被时代所认可。也会有一些旧道德被打破，而一些新道德会被建立。当然，可能发展最快的是科技。新的技术不断产生，这是国学更加鞭长莫及的。
在这1000年里面，新出现的思想、道德等著作是否也被纳入国学的行列呢?我们不得而知。我们知道的是，我们并没有把鲁迅的思想和著作纳入国学的范畴，也没有把诺奖得主莫言的思想和著作纳入国学的范畴。我们的国学还只停留在对古代典籍的学习和诠释，没有人敢说把现代人的包含新思想的著作也当国学。如果长此以往，或许再过1000年，国学就会出现严重的断代，国学也会慢慢淡出人类的视线。如果不想此类现象发生，那就把这1000当中有代表性的新思想纳入国学范畴。也就是说，国学本身不能自建牢笼，固步不前。
国学本身就在那里，我们所看到国学就客观的摆在那里。国学的地位和作用不会因为我们的抬高而变高，也不会因为我们的贬低而变低。如果老师选择学习国学，那就请用国学来净化心灵，用国学来规划我们的人生，用国学的方法来与人融洽相处，用国学来助力我们的教育人生。如果选择不刻意的学习国学，也不会影响教师的教书育人的本领，也不会对我们的生活产生不利影响。把国学捧在天上不对，把国学踩在脚下也不对。与国学和睦相处吧，学与不学，都可以。

用国学来助力我们的教育人生

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