班里有个酷的一个男孩儿，名叫李鹤轩。这个孩子聪明、积极也很热心帮助别人，不过在拥有这些优点的同时，他也存在着一些不好的习惯，比如：好动、好打架、好与别的同学发生矛盾。
有一天的课间操，他又与别的孩子发生矛盾，有两个孩子哭着来给我汇报，我把他叫到办公室，询问他：“为什么要这样做？”谁知他竟然满不在乎的说：“老师我是跟他们玩的，不知道他们为什么会哭？”突然间我有一种预感，这个孩子并不是有意这样去欺负别人的，而是他与别人交流示好的一种方式，我没有批评他，而是轻轻的拍了拍他的肩膀，说：“老师知道你不是故意的，你是想和他做朋友对吗？不过下次我们可以不用这么的暴力，你能不能尝试用另外一种方式跟别人交朋友，比如语言、比如交换你最喜欢的书籍和玩具，这样就会交到很多的好朋友，不信你试一试？”
其实李鹤轩这个孩子他是很懂事，听了我说的这些后，他已经意识到这个问题，并且主动承认了错误，向那两个孩子道歉，趁热打铁，我赶紧给他设定了一个目标：“如果你遵守课堂纪律，主动为班级服务，得到老师和班里其他孩子的好评，我就让你当组长，如果你连续一个月不犯错误，不被举报，我就让你当小老师。”他说：“好！一言为定！我一定好好表现，因为我要当小老师。”当李鹤轩刚走出办公室门口的时候，又转身回来对我俏皮的说：“老师，让我锁咱们班的班门吧？让我先从为我们班级服务吧？”“好”我内心一阵狂喜，我知道我给他的这个“小糖豆”开始奏效啦!
后来他的表现真的让我大吃一惊，他总是那么的负责任，那么的认真，虽然每一天总是最后一个人走，但是从来不抱怨，我知道他的内心一定是充满喜悦和激情的。
我经常在想反思：其实每个孩子都是单纯的，他们的内心都是希望被肯定的，给孩子一定的肯定和鼓励，会有很大的激励作用，孩子们会表现的更加优秀！
