2016省考面试每日一练----金粉笔教育（6月9日）
一、北京实行公共交通定制公车，30人以上出行可提前一天预约就可固定线路提供服务，假如你是A市公交公司负责人，也想借鉴定制公交的模式，有什么好的建议。
二、学校开学迎新，孩子家长把孩子送到学校，但学校是新建的校区教室新装修，家长担心室内污染物超标，空气质量不合格，影响孩子身体健康，不让孩子上学，在校门口聚集，你是学校负责人，考官是家长，你会怎么办。
三、《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估教师队伍建设专题评估报告近日公布。报告指出，资格考试改革和定期注册制度改革提高了教师准入门槛，破除了教师资格终身制，提升了教师队伍的质量和水平。在全国，目前已有22个省推行。
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估教师队伍建设专题评估报告公布，报告中破除了教师资格终身制，将教师道德水平作为注册考核的标准之一。请谈谈你的看法。
第一题答案：
北京实行公共交通订制公车，30人以上出行可提前一天预约就可固定线路提供服务，假如你是A市公交公司负责人，也想借鉴订制公交的模式，有什么好的建议。
定制公交是在小区和单位提供往返之间提供往接送服务的直达式班车。定制公交班车旨在倡导绿色出行，节能减排，具有社会公共服务的性质。
组织学习，借鉴经验。组织本单位专业人士到现已成功开通定制公交的城市去集体学习，学习一些先进的经验，并结合我市的实际情况制定出的科学、合理的便民定制公交运营方案。
第一：制定路线，集团需要根据客流需求情况，确定和开通定制公交线路。可以在本市的电视台和交通广播电台发起调查，广泛征集市民的需求，并根据调研信息和本市的公交线路实况，制定出科学的运行线路，并推行朝夕运营模式。
第二：选定车型，定制公交不同于普通公交，需要给市民提供相对较为舒适和方便的乘车环境。车型可以选择，可以在公交集团内部选定车型，并对车内环境进行改造，为市民提供一人一座、WIFI、车载电视等配置。
第三：科学定价，鉴于定制公交运载人数、线路固定等运营成本问题，定制公交的价格自然要在普通公交收费的价格之上，但又要确保在市民可接受的范围之内，所以可以由物价部门、公交集团、市民共同参与到价格的制定之中。实行梯度性收费，为保证定制公交的上座率，可以实行整月预约模式，并提供9折、8折的等优惠服务。
第四、设置运营平台，可以通过网络、电话、现场等为市民提供预约、缴费功能，并为预约成功的乘客一条验证短信，凭短信即可乘车，便民的同时也方便公交集团管理。
第五、开展免费试乘活动，在定制公交运营的初期可以联合本市媒体退出一系列的宣传推广活动，让市民能够了解此项活动，为需要的乘客提供及时的服务，真正达到定制公交绿色、便民的目的。
第二题答案：
学校开学迎新，孩子家长把孩子送到学校，但学校是新建的校区教室新装修，家长担心室内污染物超标，空气质量不合格，影响孩子身体健康，不让孩子上学，在校门口聚集，你是学校负责人，考官是家长，你会怎么办。情现场模拟。
各位家长朋友们：
大家先安静一下，听我说，我是学校的招生办的负责人李老师，作为一个孩子的父亲，大家的心情我非常理解，我们都在为学生提供一个健康安全的教学环境而努力，现在，各位家长朋友们存在疑虑的地方无非就是我们的教室环境，怕影响孩子的身体健康，在这里我可以向大家保证，我们的教室的空气质量是完全合格的，请各位家长朋友们放心。
大家可能不知道，其实这个新校区在上学期放假之前就已经装修完毕，经过了一个假期的晾晒，室内的空气状况良好。大家可以看我手中的空气质量检测报告，这是教育部门专门请环保局做的室内污染物的鉴定报告，而且我们每隔两天都会做一次检测，目前检测的结果是完全符合国家标准的。再说，如果我们的教室污染物超标，我市的教育部门也不可能允许我校对学生开放，我校更不可能在新教室授课，这对我校的老师也是不负责任的。大家刚才也应该发现了，在新的教学楼中，不光有学生的教室，还有我们校长及各老师的办公室，我们的校长在开学前就考虑到了大家可能会有安全方面的疑虑，所以就带头把校长室和教师的办公室都搬到了新的教学楼中，更说明了我们的教室空气质量是完全符合标准的，大家还有什么疑虑的呢?
现在啊，大家还是赶快去办理入学手续，我也知道大家大部分都是外地来的家长，在办理完手续后，还可以到我校的食堂去品尝一下我校的手艺，也可以在我校参观参观，不虚此行，这里我也代表我校提前祝各位家长玩的开心，祝我校的学生前途似锦。
第三题：
德才兼备，以德为先，是我国选拔和考核人才的重要标准，对于教师队伍也不例外。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中期评估报告要求，将道德水平作为教师注册和考核的重要内容之一，是对教师资格改革的重要举措。从这个意义上讲，此次教育部提出的“打破教师资格终身制”的相关举措深得人心。
作为一个教师，如果不具备较高的道德素养，很难做到爱护学生，言传身教。所以，将道德水平纳入到对教师注册和考核中，一方面可以进一步提升教师的道德水准和学校的形象;另一方面也可以在社会上起到带头示范作用，让道德文化成为社会推行的风尚。
但是，只是做到以道德水平来考核教师是远远不够的。一方面，考核的主体不够广泛。目前具备考核资质的主体还是以学校、教育部门为主，这种权力集中的考核模式，无疑注定了考核结果难免失真，同时失去民众监督的考核，会失信于民。
另一方面，考核的成本和难度较大。道德所涉及的范围比较广，包括教师个人、对家庭、对学校、对社会的方方面面;而且在考核的时候容易因为造假，使得考核结果失真，倘若真能取证，这期间的时间和投入成本又另当别论，增加了管理的成本，使得考核最终难以实行。
因此，在实施相关注册和考核改革的各项举措过程中，必须坚持多措并举，才能保证考核体系的不断完善。
一方面，教育主管部门应该进一步完善考核制度设计。比如，在考核道德水平过程中，除了由相关证明之外，还应该增加教师自评、社会普评等考核内容，将道德素养真正落到实处，而不是成为走过场。
另一方面，学校需要不断加大对教师队伍的思想教育和道德培训。通过举办学习和实践活动，让整个教师队伍树立起“以德为先”的观念，将对学校、对学生的爱推广到整个社会中去。
十年树木，百年树人。教职员工只有不断提升自身道德修养，并且在教学实践中去推而广之，才能变小爱为大爱，变小德为大德，才能真正为实现科教兴国和人才发展战略贡献一份力量。
